Benefici dei videogiochi: rendono più intelligenti?

I benefici dei videogiochi esistono, ma sono specifici: non rendono più intelligenti nel senso misurato dal QI. I giochi d’azione veloci possono affinare l’attenzione visiva e la rotazione mentale, e questi effetti reggono negli esperimenti controllati. Mettendo insieme tutti gli studi, però, l’effetto sull’abilità cognitiva generale è piccolo o nullo.

Lo studio di Padova sulla dislessia

Nel 2013 Sandro Franceschini, Andrea Facoetti e colleghi dell’Università di Padova e dell’IRCCS Eugenio Medea hanno confrontato due gruppi di bambini con dislessia: uno ha giocato a videogiochi d’azione, l’altro a giochi non d’azione, per nove sessioni da 80 minuti — 12 ore in tutto. Solo il primo gruppo ha letto più velocemente senza perdere accuratezza, e sono migliorate anche le abilità attentive. Il risultato è coerente con l’idea che questi giochi allenino l’attenzione. Resta un piccolo studio: non dice che i videogiochi rendano più intelligenti, né sostituisce il percorso con uno specialista.

Cosa dicono le meta-analisi

Tutti i giochi, abilità generale: Giovanni Sala, Semir Tatlidil e Fernand Gobet (2018) hanno analizzato 310 correlazioni, 315 confronti tra giocatori e non giocatori e 359 effetti di allenamento. Ovunque: effetti piccoli o nulli.
Giochi d’azione, abilità specifiche: i giocatori abituali risultano avanti di circa mezza deviazione standard (g = 0,55); negli studi di allenamento l’effetto è circa un terzo (g = 0,34), più chiaro per attenzione e ragionamento spaziale. Gli autori stimano che il bias di pubblicazione gonfi gli effetti pubblicati del 30% circa.
La replica: nel 2008 chi non giocava ha giocato più di 20 ore senza migliorare nella maggior parte dei compiti, tranne la rotazione mentale.

Bambini, schermi e QI

Nello studio americano ABCD, 9.855 bambini di 9–10 anni sono stati ritestati dopo due anni: chi giocava più della media ha guadagnato circa 2,5 punti di QI in più, al netto di genetica e condizione socioeconomica — ma con tempo di gioco autoriferito e senza esperimento. Un’altra analisi degli stessi dati è stata ritirata e ripubblicata corretta nel 2023: le differenze a favore di chi giocava 21 ore o più a settimana sono “molto piccole”.

Perché il guadagno resta nel gioco

È lo stesso schema degli scacchi e del brain training: la pratica migliora l’abilità praticata, il trasferimento ad altro è raro. Più materia grigia dopo due mesi di Super Mario, come in uno studio di Berlino, mostra la neuroplasticità, non un QI più alto. Ciò che sposta davvero il QI: si può aumentare il QI?

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Questa pagina riassume ricerche pubblicate a scopo informativo e non è un consiglio medico. Il test di IQ Revealed è un test online di ragionamento con 40 quesiti originali per adulti dai 18 anni, non una valutazione clinica. IQ Revealed non è affiliato a Nintendo, case di videogiochi, allo studio ABCD, all’Università di Padova, all’IRCCS Eugenio Medea né alle riviste, ai ricercatori e agli studi citati; i nomi servono solo a identificare la ricerca descritta.

Domande frequenti su videogiochi e intelligenza

Quali sono i benefici dei videogiochi?

I benefici meglio documentati sono specifici: i videogiochi d’azione veloci allenano l’attenzione visiva e le abilità spaziali, anche negli studi controllati. Non ci sono prove che aumentino l’intelligenza generale.

I videogiochi rendono più intelligenti?

Non nel senso generale misurato dal QI. La meta-analisi più ampia sull’allenamento con i videogiochi ha trovato effetti piccoli o nulli sull’abilità cognitiva generale e nessuna prova che giocare la causi.

I videogiochi aiutano i bambini con dislessia?

Uno studio dell’Università di Padova del 2013 ha visto che bambini con dislessia leggevano più velocemente dopo 12 ore di videogiochi d’azione. È un singolo studio su un piccolo campione: interessante, non una terapia consolidata.

I videogiochi aumentano il QI dei bambini?

In uno studio americano su quasi 10.000 bambini, chi giocava più della media ha guadagnato circa 2,5 punti di QI in più in due anni. Il tempo di gioco era riferito dai bambini e lo studio è osservazionale, quindi non prova una causa.

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