Stili di apprendimento: i quattro tipi e che cosa dicono le prove

Gli stili di apprendimento esistono come preferenza, non come ricetta didattica. I quattro più citati sono visivo, uditivo, lettura/scrittura e cinestesico. Sapere quale si preferisce è utile per riflettere sul proprio studio; ciò che gli esperimenti continuano a smentire è che insegnare in quel formato faccia imparare di più.

I quattro stili (modello VARK)

Il questionario originale di Fleming e Mills (1992) era presentato come un «catalizzatore di riflessione», non come una diagnosi: chi lo compila risulta quasi sempre multimodale.

Il modello di Kolb, e gli stili cognitivi

Nei corsi di formazione italiani compare spesso anche il modello di David Kolb, che descrive un ciclo — esperienza concreta, osservazione riflessiva, concettualizzazione astratta, sperimentazione attiva — e quattro stili come posizioni nel ciclo (divergente, assimilatore, convergente, accomodatore). La psicologia parla invece di stili cognitivi: modi abituali di elaborare l'informazione, per esempio analitico contro globale. Sono vocabolari diversi, e nessuno dei due ha dimostrato di dire a un docente come insegnare a una persona specifica.

Che cosa succede quando l'ipotesi viene messa alla prova

L'ipotesi in discussione è quella di corrispondenza: «l'istruzione funziona meglio se erogata nel formato che corrisponde alle preferenze di chi apprende» . Nel 2008 Pashler e colleghi osservarono la «grande influenza nel campo educativo» dell'idea e l'«industria fiorente» di test e corsi costruita su di essa, concludendo che una verifica credibile richiede un disegno sperimentale molto preciso, quasi mai usato.

Rogowsky, Calhoun e Tallal lo usarono nel 2015: stesso testo in audiolibro o in e-text, dopo aver rilevato la preferenza. Nessuna differenza statisticamente significativa, né subito né dopo due settimane. Husmann e O'Loughlin seguirono nel 2019 426 studenti di anatomia: la maggior parte non studiava nemmeno come suggeriva il proprio risultato VARK, e chi lo faceva non otteneva un voto migliore.

Perché quasi tutti ci credono

Newton e Salvi hanno riunito nel 2020 37 studi su 15.405 insegnanti di 18 paesi: 89,1 % riteneva efficace adattare la didattica agli stili, e tra gli insegnanti in formazione la quota saliva al 95,4 %. Nessun segno di calo negli anni.

Che cosa fare invece

• Autoverifica — recuperare dalla memoria (schede, prove d'esame, libro chiuso e scrivere) invece di rileggere.
• Pratica distribuita — lo stesso tempo di studio diviso su più giorni invece che concentrato.

Sono le due tecniche che Dunlosky e colleghi (2013) hanno valutato al livello più alto perché «giovano a studenti di età e capacità diverse» su molti tipi di prova. Resta valida una sola versione della domanda sul formato: adattare il formato alla materia, non alla persona.

Stili, tipi di intelligenza e QI

Sono affermazioni diverse. Lo stile è una preferenza di formato; i tipi di intelligenza riguardano le capacità; un test del QI misura qualcosa di più stretto di entrambi e restituisce un numero sulla scala del QI. Nessuna delle tre dice come dovresti essere istruito.

Limiti di questa pagina

Questa pagina è divulgativa: non fornisce diagnosi né orientamento scolastico individuale e non giudica singoli studenti o docenti.

IQ Revealed non è affiliata né sostenuta da VARK Learn Limited, Neil Fleming, David Kolb o dagli editori dei questionari citati. Sono nominati perché ogni affermazione resti verificabile alla fonte. Le frasi tra virgolette provengono dagli abstract pubblicati degli studi citati.