g-Faktor der Intelligenz: Bedeutung, Spearman und IQ

Was der g-Faktor bedeutet

Legt man einer großen Gruppe ein Dutzend verschiedener Denktests vor, korrelieren die Ergebnisse: Alle Tests hängen positiv miteinander zusammen, manche stark, manche schwach. Die Fachliteratur nennt das positive manifold; Kristóf Kovács und Andrew Conway bezeichnen es als das am häufigsten replizierte Ergebnis der Intelligenzforschung. Die Faktorenanalyse fasst dieses Netz von Korrelationen zu einer gemeinsamen Dimension zusammen — dem g-Faktor.

Spearman und die Zwei-Faktoren-Theorie

Spearman verglich 1904 im American Journal of Psychology Schulnoten von Kindern mit einfachen Wahrnehmungstests. Sein Schluss: Alle Bereiche geistiger Tätigkeit teilen eine grundlegende Funktion, daneben hat jede Tätigkeit ihre spezifischen Elemente. Wie stark der allgemeine Anteil wog, schwankte je nach Fach zwischen 15:1 und 1:4. Daraus wurde die Zwei-Faktoren-Theorie: ein Generalfaktor g plus ein spezifischer Faktor s je Aufgabe.

Der g-Faktor in heutigen Intelligenzmodellen

John Carroll analysierte 1993 mehr als 460 Datensätze neu und schlug ein hierarchisches Drei-Schichten-Modell vor: viele enge Fähigkeiten unten, einige breite in der Mitte — etwa fluide und kristalline Intelligenz oder räumliches Denken — und ein Generalfaktor an der Spitze. Im deutschsprachigen Raum ist das Berliner Intelligenzstrukturmodell von Adolf Otto Jäger bekannt, das ebenfalls eine allgemeine Intelligenz über den einzelnen Fähigkeiten annimmt; auf ihm beruht der Test BIS-HB (Jäger, Holling, Preckel u. a., 2006).

Ist g nur ein Nebenprodukt der gewählten Tests? Zwei Studien unter Leitung von Wendy Johnson verglichen die Generalfaktoren mehrerer Testbatterien. Die Titel fassen das Ergebnis zusammen: Just one g (drei Batterien, 2004) und Still just 1 g (fünf Batterien, 2008).

g-Faktor und IQ

Jeder Untertest hängt unterschiedlich stark mit dem Generalfaktor zusammen — seine g-Ladung. Ein Gesamt-IQ mittelt über viele Aufgaben und hebt damit viel Aufgabenspezifisches auf; übrig bleibt vor allem das Gemeinsame. Deshalb bildet eine vollständige Testbatterie g besser ab als ein einzelner Untertest. Mehr dazu: wie IQ-Tests funktionieren.

Was g vorhersagt – und was Bildung verändert

Allgemeine geistige Fähigkeit gehört zu den stärksten Prädiktoren für Berufs- und Ausbildungserfolg (Schmidt und Hunter, 1998). Eine Neuberechnung von Paul Sackett und Kollegen (2022) senkte die älteren Validitätsschätzungen jedoch um 0,10 bis 0,20 und setzte strukturierte Interviews an die Spitze. Bildung hebt IQ-Werte um etwa 1 bis 5 Punkte pro Schuljahr (Metaanalyse 2018, über 600.000 Personen); in einer Längsschnittstudie mit 1.091 Personen lief dieser Zuwachs aber über spezifische Fähigkeiten, nicht über g. Siehe auch Flynn-Effekt und ist Intelligenz vererbt?.

Kritik am g-Faktor

Dass Testergebnisse positiv korrelieren, bestreitet kaum jemand; strittig ist die Ursache. Han van der Maas und Kollegen (Universität Amsterdam, 2006) zeigten, dass das Muster auch entstehen kann, wenn sich getrennte Fähigkeiten in der Entwicklung gegenseitig fördern — ganz ohne einen einzigen g. Kovács und Conway (2016) erklären g als Überlappung exekutiver Prozesse, die viele Tests gemeinsam beanspruchen. Und eine einzige Zahl lässt Fähigkeiten aus, die Menschen wichtig sind — das Argument der Intelligenzarten-Modelle.

Hinweise zu dieser Seite

Diese Seite fasst veröffentlichte Forschung allgemein zusammen. Unser Test misst schlussfolgerndes Denken, gibt keinen eigenen g-Faktor-Wert aus und ist, wie jeder einzelne Test, eine Schätzung.

IQ Revealed ist nicht verbunden mit, nicht unterstützt von und steht in keiner Beziehung zu den genannten Forschenden, Universitäten, Verlagen, Fachzeitschriften oder Testverfahren. Die Namen dienen nur dazu, die beschriebenen Arbeiten zu kennzeichnen.