Piaget elmélete: a kognitív fejlődés szakaszai

A szakaszok táblázatban

A kezdet: hibás válaszok egy tesztben

Piaget 1919 őszétől Párizsban tanult. Théodore Simon, aki Alfred Binet-vel az első intelligenciatesztet készítette, rendelkezésére bocsátotta Binet egykori laboratóriumát egy párizsi iskolában, és azt javasolta, hogy standardizálja Cyril Burt gondolkodási feladatait párizsi gyerekeken. Önéletrajzában Piaget azt írja, hogy a sikerek és kudarcok számolása a diagnózist szolgálta, de sokkal érdekesebbek voltak a hibák okai: a kisebbek hibái mintázatot követtek. Lásd még: hogyan működnek az IQ-tesztek.

Séma, asszimiláció, akkomodáció

A séma a tapasztalatot rendező gondolati modell. Asszimilációkor a gyermek az újat meglévő sémába illeszti (az első macskát „kutyának” hívja); akkomodációkor a sémát módosítja (a macska külön kategória lesz).

A négy szakasz röviden

Szenzomotoros: tanulás nézéssel, fogással, mozgással; a mérföldkő a tárgyállandóság. Műveletek előtti: beszéd és szimbolikus játék, de a gondolkodás a látszatot követi: ha a vizet alacsony, széles pohárból magas, keskenybe öntik, a gyermek általában azt mondja, hogy most több van. Konkrét műveleti: érti, hogy a mennyiség ugyanannyi, osztályoz és sorba rendez. Formális műveleti: hipotézisek és azok rendszeres ellenőrzése — a deduktív és induktív következtetés alapja. Piaget maga 12–15 éves korra tette a formális gondolkodás megszilárdulását, és azt írta, hogy a tempó kultúránként eltér.

A szakasz nem IQ

A szakasz egy életkorra jellemző gondolkodást ír le; az IQ az azonos korúakkal való összevetés — ezért az átlagos IQ minden életkorban 100. Egy 2021-ben megjelent, három osztrák gyermekcsoporttal (4–10 év) végzett vizsgálat mégis 0,51-es átlagos korrelációt talált a Piaget-feladatok és a Raven-mátrixok között, és mindkettő egy közös általános intelligencia-faktorra töltött.

Mit változtatott a későbbi kutatás

• A csecsemők többet tudnak, korábban: azok a vizsgálatok, amelyek azt mérik, meddig néznek a csecsemők „lehetetlen” eseményeket, jóval korábbi tárgyállandóságról számoltak be — egy 1985-ös cikk címe „Object permanence in five-month-old infants”.
• Lépcső vagy lejtő? Több vizsgálat folytonosabb fejlődést támogat.
• Védelem: egy 1996-os áttekintés szerint sok kritika az elmélet félreolvasásán alapul.
• Piaget és Vigotszkij: egy 2012-es cikk sok hasonlóságot és egy döntő különbséget talál — a gyermek saját tudás-újraépítése Piagetnél, az átadás és társas hatás Vigotszkijnál.

Erről az oldalról

Az oldal általánosságban mutat be egy pszichológiai elméletet. Nem alkalmas egy gyermek fejlődésének megítélésére, és egy szakasz nem diagnózis; egy adott gyermekkel kapcsolatos kérdésekkel gyermekorvoshoz vagy gyermekpszichológushoz kell fordulni. Tesztünk felnőtteknek szól — szülőknek ott az útmutató a gyerekeknek szóló IQ-tesztekről.

Az IQ Revealed nem áll kapcsolatban a Fondation Jean Piaget-vel, sem az említett kutatókkal, egyetemekkel és kiadókkal (a Raven-mátrixok kiadóját is beleértve), és ők nem támogatják. A nevek csak a leírt munkák azonosítását szolgálják.